PRIDE-markeringer i barnehagen har de siste årene vekket sterke reaksjoner og skapt krevende debatter. Samtidig er barnehagens verdigrunnlag tydelig forankret i rammeplanen: å fremme mangfold, respekt og likeverd. I denne podcastepisoden tar vi utgangspunkt i en bacheloroppgave som undersøker hvordan barnehager kan markere PRIDE på en måte som støtter barns identitetsutvikling – uten å overse foreldres rett til religionsfrihet.
Medvirkende: Alicja Sadownik ,førsteamanuensis i pedagogikk, Eydis Sævarsdottir, barnehagelærer og Tor Ragnar Hjelmtveit høyskolelektor i norsk ved HVL.

Hvordan kan vi jobbe estetisk med de aller yngste barna? Og hva skjer når vi legger vekt på prosess fremfor resultat? I denne episoden av BluPodden snakker vi om kunstfaglig arbeid i barnehagen. Jarand og Rakel deler erfaringer, refleksjoner og inspirasjon fra både barnehage og barnehagelærerutdanning. Medvirkende: Jarand Rønneid og Rakel Huglen, begge Høgskulen på Vestlandet.

I denne episoden av BluPodden fortsetter samtalen med professor Göran Söderlund, denne gangen med fokus på hukommelse og minnesystemer i hjernen. Söderlund forklarer hvordan hjernen ikke er en “lagringsplass” med skuffer, men et komplekst nettverk hvor minner lagres spredt, og hvor hver gang vi henter frem et minne, så bearbeider vi det – og endrer det. Hukommelsen er med andre ord dynamisk. Medvirkende: Professor i spesialpedagogikk Göran Söderlund i samtale med Eivind Rogne, lektor i pedagogikk – begge ved Høgskulen på Vestlandet.

Hva skjer egentlig i hjernen når barn lærer? Hvorfor husker vi noe – og glemmer annet? Og hvordan kan denne kunnskapen hjelpe oss som jobber i barnehage og skole? I episoden får du høre professor i spesialpedagogikk Göran Söderlund i samtale med Eivind Rogne, lektor i pedagogikk. Begge er tilknyttet Høgskulen på Vestlandet.

Söderlund er kjent fra sosiale medier for sin forskning på ADHD og white noise, men i denne samtalen handler det om noe helt annet: hukommelse, utvikling, læring – og hvordan barn bygger opp sin forståelse av verden.

Korleis kan kunstopplevingar skape nærleik, tryggleik og inspirere til leik for dei aller yngste barna?

I denne episoden av BluPodden tek Lena Skjerdal og Henriette Harbitz oss med inn i ei heilt spesiell sanseleg verd der ull, musikk, rørsle og forteljinga om Lille Bæ som frys dannar rammene for den interaktive framsyninga Ulldotten. Etter 15 år med framsyningar ser dei to erfarne pedagogane tilbake på erfaringar, refleksjonar og dei små magiske augneblikka som har oppstått saman med dei yngste barna i barnehage i Noreg og i utlandet. Medverkande: Førstelektor i musikk Lena Skjerdal i samtale med Henriette Harbitz, lektor i drama, begge HVL.

I denne episoden får vi høre om prosjektet Kartfaring, utviklet av Ingrid Skarprud og Gro Merete Eide, og vist under Festspillene i Bergen. Her fikk barn utforske høgskulens område på trehjulssykkel, med en tilhenger der bevegelser ble fanget opp av blekkkuler på papir. Målet var ikke å lære barna å bruke kart, men å åpne for en leken og kroppslig opplevelse av rom og bevegelse – en utforskende kartlegging uten fokus på et ferdig resultat.Medvirkende er førsteamanuensis Lillian Ylvisåker Pedersen og stipendiat Ingrid Skarprud, begge Høgskulen på Vestlandet.
Les med om prosjektet her: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/handle/11250/3169551

Hvordan lærer små barn norsk som andrespråk i barnehagen? I denne episoden møter vi professor Ann-Kristin Helland Gujord fra Universitetet i Bergen, som deler innsikt fra sin forskning på andrespråksutvikling. Vi diskuterer typiske trekk ved språktilegnelse, utfordringer flerspråklige barn kan møte, og hva barnehagelærere kan gjøre for å støtte språkutviklingen i det daglige arbeidet. Medvirkende er professor Ann-Kristin Helland Gujord, Universitetet i Bergen i samtale med professor Hilde Hofslundsengen, Høgskulen på Vestlandet.

Hvordan kan barnehagelærere skape, utvide og regulere lek for de aller yngste barna? I denne episoden av BluPodden ser vi på en studie som undersøker hvordan norske barnehagelærere samhandler med barn i alderen 2–3 år under lek. Gjennom videoanalyser av 18 barnehagelæreres lek med små grupper av barn, ser forskerne på tre sentrale kjennetegn ved lekepraksiser – og hvordan variasjoner i disse kan påvirke både lekens utvikling og barns inkludering. Medvirkende er førsteamanuensis Lillian Ylvisåker Pedersen og Eivind Rogne, begge Høgskulen på Vestlandet.
Les artikkelen her: https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09575146.2024.2371122