Den myndige lærer

I den seneste tid har debatten om lærerens autoritet fyldt meget. Skal læreren have mere autoritet – og hvad vil det overhovedet sige? I denne episode vender vi blikket mod et beslægtet begreb, der måske kan åbne for nye perspektiver i debatten. Det handler om begrebet ”myndighed”. Vi taler med Jørn Bjerre med afsæt i hans bog Myndighed – undervisningens fundament, hvor han argumenterer for, at myndighed ikke blot handler om kontrol eller magt, men om evnen til at skabe en undervisningssituation, som eleverne retter sig ind efter og giver sig hen til. Ifølge Bjerre er myndighed en forudsætning for, at undervisning kan finde sted – og han peger på nogle almene træk ved myndighed- Samtalen handler om, hvordan man som underviser kan udvikle myndighed gennem faglig tyngde, autenticitet og tilstedeværelse, og hvordan det adskiller sig fra den mere klassiske forståelse af autoritet.

Vi håber, at podcasten kan være afsæt for nye samtaler om undervisningens grundlag – både på læreruddannelsen og i praksis – og at både nye og erfarne undervisere får lyst til at tænke over, hvad myndighed betyder i deres egen undervisning.

Podcasten er udgivet med støtte fra Lån&Spar

Lytning i skolen - en overset aktivitet og kompetence

Denne episode af Stemmer Fra Skolen handler om lytning. Lytning er en helt central aktivitet i skolen, og eleverne skal lytte mange timer hver dag med mange forskellige formål. Alligevel er lytning som didaktisk genstandsfelt ofte overset både i forskningen og i lærerens undervisningsplanlægning.

Vi har talt med Lene Illum, der har skrevet Ph.d.-afhandlingen "Jeg kan godt skimmehøre. Multimodal lytning i et dialogisk perspektiv". På baggrund af sin forskning præsenterer hun fem lyttekategorier, der har betydning for elevernes lytning. Disse kategorier kan læreren bruge i sin didaktiske refleksion for at skabe en bedre lyttekultur og udvikle elevernes lyttekompetence.

Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar.

Projektbaseret læring - en vej til faglig og social trivsel

Projektbaseret læring (PBL) er ofte blevet kritiseret for at favorisere de ressourcestærke elever, mens metoden kan opleves som for ukonkret og udfordrende for elever med diagnoser eller andre vanskeligheder. Skoleforsker Louise Klinge har gennem et toårigt feltstudie undersøgt, om PBL alligevel kan bidrage til både social og faglig trivsel for alle elever – og hvad det kræver i praksis. I dette afsnit taler vi med hende om resultaterne.

På Skolen på Grundtvigsvej har hele skolen taget PBL til sig, og alle klasseteams arbejder med metoden. Vi har mødt lærerne Lasse Oszlar og Emile Kristensen for at høre om deres erfaringer med PBL, hvordan de organiserer skoledagen, og hvad de mener, PBL kan bidrage med.

Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar.