Bonjour c’est ludovic. Pour une fois, je vous propose pas vraiment un épisode sur le réglementaire, quoique… plus une envie de partager avec vous une interrogation ; Le sujet de mon interrogation, les métiers émergents en 2025.

En me basant sur le guide mis à jour par France compétences, ils sont 16 métiers identifiés…… Non je ne vais pas vous citer les 16, à vous d’aller faire un tour dans la rubrique publication du site France compétences puis via Guides et vademecum d’en prendre connaissance. Attention vous risquez d’être étonné et peut-être comme-moi de vous questionner.

Je comprends que les évolutions de la société fassent la part belle aux compétences et métiers en liens avec les enjeux environnementaux ou ceux de la santé mais ou sont les compétences et métiers artistiques et culturels ?

Par exemple : En 10 ans le % de la population Française tatouée serait passé de 10 à 20%, et en 50 ans le nombre de salon de tatouage d’une vingtaine à 5000 et pourtant Seulement 1 formation certifiante enregistrée au RNCP

Je me suis amusé à chercher les intitulés d’influenceur….. ce « métier » dont rêvent les générations alpha, puis ceux de clown ou plus simplement de comédien ou artiste de stand-up et presque rien, ou une grande majorité uniquement les cursus diplômant, ceux proposés par les ministères certificateurs. Pourquoi si peu de formation certifiantes plus spécifiques, comme celle du rire médecin pour les compétences clownesques mobilisées en tant qu’intervenant en établissement de soins.

J’ai étoffé mes recherches et grâce à des termes plus génériques comme art, spectacle, musique j’ai vu le nombre de formation certifiante disponible augmenter. 157 avec spectacle, 120 pour musique mais, dans les 2 cas en incluant les métiers du back-office et surtout avec un moteur de recherche qui fait remonter toutes les fiches actives comportant le mot demandé en description….. Par exemple pour un chat (pitre ou clown peu importe) il y a une formation certifiante au RNCP de formateur !!!.... car demain pour votre veille vous devez mobiliser les fonctions de l’IA générative (« chat » – GPT, bard, ….et autres)

Les filtres imposés pour le dépôt d’une formation certifiante avec comme lecture principale l’impact emploi ou si vous préférez son impact sur le marché du travail, le maintien et l’accès à l’emploi, semblent fermer la porte à des compétences sociétales pourtant utiles. Allons-nous vers une offre de formation certifiante disponible uniquement pour les métiers au service de la croissance économique ?

Quelle place pour le développement et la certification des compétences dans des métiers différents mais nécessaires ?

16 Métiers émergents identifiés pour 2025 quand il existe 300 branches professionnelles et que France Travail ambitionne de faire passer les fiches Rome 4.0 de 1056 en juin 2024 à 2500 en Décembre 2025. Quels sont ces métiers peu connus comme Biérologue-Zythologue, animateur e-sport ou coordinateur d’intimité quelles compétences sont attendues ?

Comment les faire certifier ? Je vous l’ai annoncé en intro, je m’interroge et je n’ai pas de réponses.

Je reste en veille. Vous pouvez m’aider en m’indiquant des métiers ou secteur d’activité que j’ai oublié de surveiller . Chat serait sympa pour ma veille de Chat pitre !

Par Ludovic Simonin

https://www.francecompetences.fr/ressources-de-la-certification-professionnelle/guides/

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Aujourd'hui, parlons du "prompt". Qu'est-ce que c'est, à quoi ça sert, et surtout, comment fait-on ?

Le mot "prompt" vient de l'anglais et signifie "invite" ou "indication" ou "consigne". Dans le contexte de l'informatique, il désigne une instruction ou une commande donnée à un programme pour obtenir une réponse ou une action spécifique.

Le "prompt", c'est le nouveau mot magique à la mode. Imaginez que vous êtes dans un café et que vous commandez un "double espresso avec une touche de vanille". Votre commande, c'est un peu comme un prompt. Vous donnez des instructions précises pour obtenir exactement ce que vous voulez.

Dans le monde de l'intelligence artificielle, un prompt, c'est une instruction que vous donnez à un modèle de langage pour obtenir une réponse spécifique. C'est un peu comme si vous aviez un assistant super intelligent qui attend sagement que vous lui donniez des ordres.

Un prompt, ce n'est pas juste une question ou une phrase jetée à la va-vite. Non ! C'est un art, une science, une danse délicate entre ce que vous voulez et ce que l'IA comprend.

Si vous voulez que votre assistant IA vous raconte une histoire sur une entrepreneure qui voyage dans le temps pour sauver son entreprise, vous ne pouvez pas juste dire : "Raconte-moi une histoire". Vous devez être plus précis et dire : "Raconte-moi une histoire captivante sur une entrepreneure nommée Sophie qui voyage dans le temps pour sauver son entreprise d'une crise financière en utilisant des techniques de gestion innovantes".

Un méga-prompt est une série d'instructions détaillées et complexes qui permettent d'obtenir des résultats très spécifiques et élaborés. Un méga-prompt peut contenir plusieurs centaines de mots.Il est structuré en plusieurs rubriques pour couvrir tous les aspects d'une tâche complexe.

Les multi-prompts, quant à eux, sont des prompts qui travaillent ensemble pour accomplir une tâche plus grande. Un multi-prompt peut contenir plusieurs dizaines de mots. Il est généralement structuré en plusieurs instructions distinctes. Par exemple, vous pourriez utiliser un multi-prompt pour générer des idées de thèmes et même des propositions de programmes pour un événement.

• "Propose moi 5 thèmes innovants pour un événement de réseautage professionnel."
• "Créé un programme détaillé pour un événement de réseautage d'une journée, incluant des sessions de présentation et des ateliers interactifs."

Il faudra compléter en détaillant le public cible, votre objectif et d’autre informations...

Comment fait-on pour créer un bon prompt ?

1. Soyez précis : Plus vous donnez de détails, mieux c'est. L'IA adore les détails.

2. Soyez clair : Utilisez un langage simple et direct. Pas besoin de faire des phrases à rallonge.

3. Soyez créatif : N'ayez pas peur d'expérimenter. L'IA est là pour vous aider à explorer de nouvelles idées.

4.Structurez vos instructions : Pour les méga-prompts et les multi-prompts, organisez vos instructions de manière logique et cohérente.

Pour la formation professionnelle les prompts peuvent être des outils incroyablement puissants pour les formateurs et les ingénieurs pédagogiques. Imaginez de pouvoir générer des plans de cours détaillés, des exercices personnalisés ou même des scénarios de formation interactifs en quelques secondes. Les possibilités sont infinies et peuvent vraiment révolutionner la manière dont nous concevons et dispensons la formation.

N'oubliez pas de vous abonner et de nous laisser des commentaires. Si vous souhaitez des ajustements ou des ajouts en nous écrivant à « vosbilletsformation@gmail.com »

Par Frédérique Bertelet

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ou le retour de satisfaction concernant la formation ou le parcours de la formation. Un indicateur clé du retour sur attentes: le fameux ROE.

L’objectif de cet indicateur est clair: mesurer si la formation a répondu aux attentes des parties prenantes, vérifier le niveau de satisfaction de la formation.

Rappelons qu’il s’agit du niveau 1 de l’évaluation de la formation, j’entends le niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick qui a modélisé 4 niveaux d’évaluation en formation.

On en identifie quatre principales :

1. Les stagiaires : ce sont eux qui vivent l’expérience directement. Leur retour est précieux pour améliorer les contenus, les rythmes, l’animation…
2. Les clients commanditaires : ils ont souvent des objectifs précis à atteindre. Ont-ils été satisfaits du rendu ?
3. L’équipe pédagogique : ce sont les formateurs, les coordinateurs, les intervenants. Leur retour permet de voir ce qui fonctionne en interne.
4. Les financeurs : OPCO, France Travail, ou autres. Ils attendent une traçabilité, une utilité, et souvent un impact sur l’insertion ou la montée en compétences.

Il convient de réaliser un système efficace de collecte de l’appréciation des parties prenantes. Quelques indications sont fournies :

1. Créer un véritable système de collecte : pas de bricolage ! On met en place une stratégie claire, un outil adapté, et une logique de suivi.
2. Impliquer toutes les parties prenantes : on ne se contente pas de sonder les stagiaires. Chaque acteur a son mot à dire.
3. Choisir une fréquence pertinente : à chaud, à froid, en milieu de parcours… Selon le contexte, on adapte la temporalité.
4. Permettre une libre expression : il faut laisser de l’espace pour les commentaires libres. C’est là que se cache souvent l’or brut !
5. Inclure un dispositif de relance : car tous les acteurs ne répondent pas spontanément. Un rappel bienveillant fait toute la différence.

Quelques petits tips sont bienvenus ! Vous pouvez par exemple créer des questionnaires différenciés pour chaque profil de partie prenante ou prévoir des entretiens semi-dirigés.

Prévoyez d’automatiser ensuite l’envoi après chaque session, ou de demander à vos stagiaires de remplir le formulaire d’évaluation avant de quitter votre salle de formation réelle ou virtuelle.

Prévoyez également des relances en cas de non réponse de leur part, au moins 1 et s’ils ne répondent pas, vous aurez fait le nécessaire car vous êtes tenus à une obligation de moyens et non une obligation de résultat en la matière !

Centralisez les résultats et analysez-les régulièrement.

Et surtout : partagez les enseignements à votre équipe et à vos partenaires. C’est le début de la boucle qualité !

En résumé, l’indicateur 30 est un vrai levier d’amélioration continue dans un organisme de formation, mais aussi une preuve que vous écoutez vos parties prenantes. Alors, ne vous contentez pas d’un taux de satisfaction, cherchez à comprendre les attentes derrière la note obtenue.

Conclusion

J’espère que ce petit aller retour sur les méandres de l’indicateur 30 vous sera utile.

Par Valérie Gabillard

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